Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Березка»
п. Орловский

ПРИНЯТО
решением педагогическогосовета
МБДОУ детского сада №1 «Березка»
п. Орловский
Протокол №1 от «28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МБДОУ д/с №1
«Березка»
________________Е.А.Текутова
Приказ № 110 от «28» августа 2026г.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«Азы безопасности»
Возраст детей: 4 - 6 лет
Срок реализации программы: 2 года

Авторы – составители:
педагог дополнительного образования
Антоненко М.А,
старший воспитатель Колмыкова Г.С.

п. Орловский
2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
I.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи реализации Программы дополнительного образования
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы дополнительного
образования
1.4. Отличительные особенности ДОП «Азы безопасности»
1.5.Планируемые результаты освоения Программы дополнительного образования
1.6. Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов
II.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.
Календарно – тематический план обучения, наименованиями разделов,
темами и часами для каждой темы для средней группы (4- 5 лет)
2.2.

Календарно – тематический план обучения, наименованиями разделов,
темами и часами для каждой темы для средней группы (5- 6 лет)

2.3. Взаимодействие с родителями
III.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Календарный учебный график
3.2. Формы и сроки проведения итоговых отчетных мероприятий:
3.3. Условия реализации Программы дополнительного образования
3.3.1. Материально-техническое обеспечение и методическое обеспечение
3.4. Список литературы

I.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа –дополнительная общеразвивающая
программа социально-гуманитарной направленности «Азы безопасности»(далее Программа) разработана педагогом в соответствии федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом
Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, в редакции приказа Минпросвещения
России от 8 ноября 2022 г. № 955) и федеральной образовательной программой
дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября
2022 г. № 1028) на основе парциальной программы «Основы безопасности детей
дошкольного возраста», авторы Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева и учебнометодических пособий К.Ю. Белой «Формирование основ безопасности у дошкольников»,
О.А. Скоролуповой «Правила и безопасность дорожного движения».
Дополнительная образовательная программа «Азы безопасности» социально –
гуманитарной направленности
способствуетформированию у детей 4 – 6 лет основ
безопасной жизнедеятельности, навыков адекватного поведения в различных неожиданных
ситуациях.
Нормативно - правовая база для разработки Программы:
•

Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (ред. от 24.06.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 05.07.2023).
• Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013 г.,
регистрационный № 30384; в редакции приказа Минпросвещения России от 8
ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г.,
регистрационный № 72264);
• Приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 № 1028 «Об утверждении
федеральной образовательной программы дошкольного образования»;
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 №19
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
• Приказ Минтруда от 22.09. 2021 г. №652н «Профессиональный стандарт «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
• Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
• Лицензия на осуществление образовательной деятельности в ДОО;
• Устав МБДОУ детского сада №1 «Березка».
Направленность дополнительной общеразвивающей программы: социально –
гуманитарная.
Уровень освоения программы: вводно - ознакомительный
Мир, в котором мы живём, полон опасностей, постоянно угрожающих нашему
здоровью и самой жизни. Не проходит и дня, чтобы СМИ не принесли сообщение об
очередной аварии, катастрофе, стихийном бедствии или криминальном происшествии,

повлекшим за собой гибель людей.А сколько совершается менее масштабных
происшествий, связанных с физическим и психическим травмированием людей, в том
числе и детей. Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько
неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. А ведь человек
сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть
элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности.
Фактор безопасности складывается из нескольких составляющих. Вот некоторые из них:
• оберегать жизнь и здоровье (биологическая безопасность);
• сохранять целостность недвижимого имущества (материальная безопасность);
• сохранять нравственное, морально-психологическое благополучие и формировать
уверенность и защищенность человека (социальная психологическая безопасность).
Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей
обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической
задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители,
общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и
здоровье граждан.
Говоря о безопасности ребенка дошкольного возраста, необходимо учитывать
следующее его особенности:
- стремление ребенка к самостоятельности («я сам») и неумение адекватно оценивать свои
силы и возможности;
- недостаточный опыт (или его отсутствие) поведения в сложных ситуациях, неумение
использовать правила безопасности и др.
Можно условно выделить основные источники опасности для ребенка-дошкольника:
- опасности, с которыми он может столкнуться дома (или бытовые);
- опасности контактов с незнакомыми людьми (дома и на улице);
- опасности, с которыми он может столкнуться на улице и на дороге;
- опасности на природе.
Избежать опасности можно обучая детей основам безопасности с раннего возраста, так как
именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в
окружающем мире. Правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой
поведения, а их соблюдение – потребностью.
Необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить
общаться с животными, объяснять, как вести себя во дворе, на улице и дома. Нужно
привить детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у
них представление о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях. Таким образом,
ДОП «Азы безопасности» способствует формированию физической, психической и
социальной защищённости детей и её актуальность не вызывает сомнений.
Новизна Программы заключается в создании целостной системы обучения
безопасности жизнедеятельности и интеграции всех образовательных областей
дошкольного воспитания. Материалы Программы условно разделены на четыре раздела:
1) безопасность собственной жизнедеятельности;
2) бережем свое здоровье;
3) безопасность на дорогах и улицах;
4) безопасный отдых на природе.
Распределение тем взаимосвязано с календарным планом воспитательной работы, со
знаменательными датами и праздниками в сфере безопасности.Все вместе разделы
позволяют выработать у ребенка подсознательную привычку в соблюдении безопасности;
каждый следующий раздел дополняет предыдущий.

1.2. Цель и задачи реализации Программы
Цель программы: формированиеу детей 4 – 7 лет мотивации к осознанному соблюдению
правил безопасности и соответствующих стереотипов действий в различных ситуациях;
овладение дошкольниками элементарными представлениями об источниках, факторах и
рисках, влияющих на жизнь и здоровье, мерах предосторожности, нормах и
правилахбезопасного поведения на природе, на дорогах, на объектах транспортной
инфраструктуры, на транспорте, в быту, социуме, информационном/цифровом
пространстве, овладение умениями, навыками осторожного, безопасного поведения,
алгоритмами действий в опасных ситуациях.
Задачи:
• формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них;
• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы
поведения;
• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства.
• привить воспитанникам навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в
ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни.
1.3.Принципы и подходы к реализации Программы
Программа построена на принципах дошкольного образования, обозначенных в
п.1.4. ФГОС ДО и п.14.3. ФОП ДО,и соблюдает следующие педагогические принципы:
•
•
•

•
•

•
•

принцип системности -предполагает систематическую работу по Программе в
течение учебного года, специальные занятия по программе (1 раз в неделю) с
использованием конспектов занятий программы;
принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных,
возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.
принцип взаимодействия «дети – дорожная среда»: чем меньше возраст ребенка,
тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки
безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно
решать многие воспитательные задачи.
принцип социальной безопасности - дошкольники должны понимать, что они
живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения.
принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания - этот принцип
реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для
подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых,
следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.
принцип сезонности - по возможности следует использовать местные условия,
поскольку часть программы заключается в ознакомлении детей с природой;
принцип учета условий городской и сельской местности - у каждого ребенка
существует свой опыт осознания источников опасности, что определяется
условиями проживания и семейным воспитанием. Компенсировать его
неосведомленность в правилах поведения в непривычных для него условиях
возможно только в процессе целенаправленной педагогической работы.

1.4.Отличительные особенности данной программы
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной
программы:данная дополнительная образовательная программа рассчитана на детей в
возрасте от 4 до 6 лет.
Реализация ДОП «Азы безопасности» предполагает различные виды деятельности:
•
•
•

Обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);
Самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий);
Практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков
безопасного поведения дома, на улицах, дорогах и в транспорте, с использованием
для этого комплекса игр (сюжетно-ролевые с правилами, дидактические и др.) и
специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Формы обучения:
- беседы, рассуждения, обсуждения;
- проведение организованной образовательной деятельности;
- рассматривание плакатов, иллюстраций, макетов;
- чтение и обсуждение художественной литературы;
- игротерапия (создание игровых обучающих проблемных ситуаций, дидактические и
подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры);
Таблица 1. Содержание Программы по формированию основ безопасного поведения у
дошкольников в разных возрастных группах.
Возрастная группа.
Особенности развития
детей

Задачи

Методы и
технологии

Планируемые результаты

Средняя группа
(возраст от 4 до 5 лет:
- развивается
двигательная активность,
движения более
осмысленные;
- развиваются моторные
функции; - не всегда
способны соизмерять
свои возможности и
поставленные перед
собой задачи;
- подражательность; способность понимать
эмоциональное
состояние другого
человека, проявлять
чувства, различать свои
желания и требования
других людей;
- наглядно-образное
мышление;
- восприятие, память,

расширять и
уточнять
представления: об
основных
источниках и
видах опасности,
способах и
правилах
безопасного
поведения (в
природной среде,
в том числе на
воде, на льду на
дорогах, в
общественных
местах, в
транспорте, во
взаимодействии с
людьми, в быту),
- способах
безопасного
поведения в
различных

Методы и
приемы:
- обсуждения;
- наблюдения;
- упражнения,
напоминания;
- личный
пример;
эвристические
беседы;
- игровые
ситуации;
- решения
ситуативных
задач
(возникающих
естественным
путем и
специально
организованны
х педагогом);
- Технологии:

К
5
годам
ребенок
проявляет
интерес
к
правилам
безопасного
поведения;
имеет
четкие
представления о некоторых
источниках опасности и
поведении в природной
среде, на дорогах, улицах
города,
в
транспорте,
общественных местах, при
взаимодействии с людьми,
в быту, может назвать эти
правила, оценить поступки
других людей; выполняет,
по примеру взрослого,
безопасные действия и
воспроизводит алгоритмы,
необходимые
при
возникновении
опасных
ситуаций;
слушает
и
выполняет
указания
взрослых,
распознает

внимание
приобретают черты
произвольности, зависят
от мотивации, возникает
иерархия мотивов;
- способность
планировать действия на
основе элементарного
прогнозирования;
- проявляется
целеустремленность.

ситуациях, в том
числе при пожаре;
- учить выполнять
за взрослым и по
егоуказанию,
примеру
действия,
алгоритмы
действий,
направленные
на избегание
опасных
ситуаций.

«Ситуация»;
Игровое
моделирование
; Тренинг;
Экспериментир
ование

дорожные знаки, спокойно
и осмотрительно ведет себя
в транспорте, на дороге, в
общественных местах; при
напоминании и по примеру
взрослого,
сверстников
корректирует
свое
поведение,
поведение
других детей;
осторожен с незнакомцами,
избегает
опасных
для
жизни и здоровья ситуаций

Возрастная группа.
Особенности развития
детей

Задачи

Методы и
технологии

Планируемые
результаты

Старшая группа
(возраст от 5 до 6
лет):
-относительная
стабилизация
физиологических
функций и процессов; овладение сложными
видами движений;
формируется умение
быстро
приспосабливаться к
изменяющимся
ситуациям; - эталоном
поведения остается
взрослый;
внеситуативное
общение и
сотрудничество;
- потребность в
уважении, понимании; может анализировать
ситуации, отдельные
действия людей с точки
зрения их соответствия
правилам, нормам,
требованиям;
- наглядно-образное
мышление;
- начинает развиваться
опосредованное
внимание;
- произвольное и
опосредованное

- формировать,
уточнять, расширять,
закреплять
представления
детей:
- об основных
источниках и
видах опасности в
природной среде,
быту, на дорогах,
социальных
объектах; - об
источниках и видах
опасности в
информационной
среде, о способах
безопасного
поведения;
- формировать
умения: оценивать
поступки других,
самостоятельно и
при помощи
взрослого
воспроизводить
элементарные
алгоритмы действий
в чрезвычайных
ситуациях, в том
числе при пожаре (в
зоне сейсмической
активности при
землетрясениях);
- корректировать

Методы и приемы:
обсуждение
произведений
литературы,
придумывание сказок;
рассматривание
иллюстраций, где
раскрывается связь
между
необдуманными и
неосторожными
действиями человека
и опасными
последствиями;
разрешение
проблемных ситуаций
и их моделирование с
целью применения
навыков безопасного
поведения;
наблюдение;
упражнения,
напоминания;
личный пример;
эвристические
беседы; игровые
ситуации; решение
ситуативных задач
(возникающих
естественным путем и
специально
организованных
педагогом);
проектный метод;

К 6 годам ребенок
имеет
четкие
представления об
источниках
опасности
и
безопасном
поведении,
правилах, может
их
назвать,
стремится
их
соблюдать, может
оценить поступки
других, объяснить
необходимость
соблюдения
правил, понимает
причины
и
последствия
поступков;
корректирует свое
поведение
и
поведение
сверстников;
самостоятельно и
при
помощи
взрослого,
выполняет
действия
и
алгоритмы,
необходимые для
предупреждения
опасных ситуаций
и
действия
в
случае
их

запоминание и
припоминание;
- механическая и
эйдетическая память; способность
рассуждать;
- развивается
воображение, фантазия.

свое поведение; развивать
наблюдательность; воспитывать
стремление
осознанно
соблюдать правила
безопасного
поведения.

метод ситуативноимитационного
моделирования.
Технологии:
«Ситуация»; Игровое
моделирование;
Тренинг;Эксперимент
ирование
Тематический
образовательный
проект.

возникновения;
осторожен,
демонстрирует
наблюдательность
и
осмотрительность
; стремится сам
избегать опасных
ситуаций.

1.4. Планируемые результаты освоения Программы:
•
•
•

Дети должны знать определенные правила поведения дома, в общественном
транспорте, на улице;
дети должны уметь вести себя правильно в опасных ситуациях (дома, на улице, с
незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами,
животными и ядовитыми растениями)
дети должны иметь представление о том, как сохранить свое здоровье и способов его
закаливания.

1.5. Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов
Оценивание качества образовательной деятельности представляет собой важную составную
часть данной образовательной деятельности, направленную на её усовершенствование.
Для отслеживания динамики достижений детей два раза в год проводится диагностика:
первичная диагностика с целью выявления стартовых условий, проблем развития
и
достижений детей проводится в сентябре, итоговая диагностика с целью оценки степени
решения поставленных задач проводится в мае.
Знания детей прослеживаются в форме итоговых занятий, предусматривающих ответы на
вопросы и выполнение практических заданий.
Основные диагностические методы:
наблюдение; проблемная(диагностическая) ситуация; беседа.
Формы проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Материалы подбираются в соответствии с возрастными психологическими особенностями
детей.
Формы подведения итогов: занятия в игровой форме; фотоотчёт о проектах.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.
№
п/п

Календарно – тематический планобучения, наименованиями разделов,
темами и часами для каждой темы для средней группы (4- 5 лет)
Дата Наименование
разделов

Наименование тем

Цель/задачи (содержание Колзанятия)
во
часов

СЕНТЯБРЬ
1

Безопасность
собственной

2

Бережем свое
здоровье

жизнедеятельности

Вводное
Диагностика.

занятие. Выявление уровня
представлений о безопасном
поведении, опрос.
«О правильном питании Рассказать о продуктах питания
и пользе витаминов»
и о их значении для человека,

1
1

(09.09. Всероссийский
день лука

Безопасный отдых
на природе

3
Безопасность на
дорогах и улицах

4
Безопасность на
дорогах и улицах

5

Бережем свое
здоровье

«Чистота – залог
здоровья!»
(каждое третье
воскресенье сентября Всемирный день
чистоты)
«Правила безопасного
поведения на улицах»
(Неделя безопасности
дорожного движения)
«Правила безопасного
поведения на улицах»
(22.09. Всемирный день
без автомобиля. День
пешеходов)
ОКТЯБРЬ
«Бережем свое здоровье,
или Правила доктора
Неболейко» 05.10.
Международный день
врача

6

Безопасность
собственнойжизнед

«Пожароопасные
предметы»

еятельности

(10.10. Единый день
безопасности
несовершеннолетних)

7

Бережем свое
здоровье

8

«Личная гигиена.
Понятие о
микробах и
вирусах».
(15.10. «День
чистых рук»)

познакомить с понятием
«правильное» или «здоровое»
питание. Рассказать о
витаминах. «Полезный овощ –
лук!»
Рассказать детям о важности
чистоты и формирования
культурно-гигиенических
навыков, важности
Рассказать детям об устройстве
дорог и улиц на примере
микрорайона ДОУ.
Сформулировать вместе с
детьми правила безопасного
поведения на улицах
Повторить правила безопасного
поведения на улице. Расширить
знания детей о пешеходах и
правилах перехода через
дорогу.
Рассказать детям о
профилактике заболеваний,
сообщить элементарные
сведения о лекарствах и
болезнях для формирования
здорового образа жизни.
Помочь детям осознать связь
между болезнью и ее
причинами, научить ребенка
заботиться о своем организме.
Познакомить
детей
с
профессией врача, рассказать о
том, как врач помогает людям
стать здоровыми.
Познакомить детей с
пожароопасными предметами,
сформировать чувство
опасности огня; довести до
сознания мысль о том, что
этими предметами нельзя
пользоваться самостоятельно.
Довести до сознания детей
важность соблюдения
гигиенических процедур.
Дать понятие о микробах и
некоторых способах защиты
от них. Повторить алгоритм
мытья рук. Воспитывать
привычку мыть руки перед
тем, как взять в руки еду,
после пользования туалетом,
после любой грязной
работы.

1

1

1

1

1

1

Безопасность на
дорогах и улицах

9

Бережем свое
здоровье

10

11

12

13

14

«Твои помощники на
дороге»
(31.10. День рождения
пешеходного перехода)

НОЯБРЬ
«Витамины и здоровый
организм»02.11.
Всемирный день
витамина Д

Рассказать о помощниках на
дороге: о светофоре, дорожных
знаках, инспекторе ДПС.
Расширить понятия детей о
пешеходном переходе и его
назначении. Познакомить с
дорожным знаком
«Пешеходный переход».

Познакомить
с
понятием
«витамины» и продуктами, в
которых они встречаются,
рассказать
о
значении
витаминов
для
здорового
развития
организма.
Игра
«Витамины».
Безопасность
«Один дома.
Обсудить с детьми ситуации,
собственной
Экстренные службы»
когда
ребенок
вынужден
жизнедеятельности
остаться один дома, потерялся
(10.11. День полиции)
на улице или оказался один на
один с чужими людьми,
имеющими злые умыслы. В
игровой форме формировать у
детей навыки безопасного
самостоятельного правильного
поведения. Объяснить, к кому
ребенок может обратиться за
помощью.Рассказать
о
профессии
«полицейский»,
познакомить с номером «02»,
научить вызывать полицию по
телефону
в
экстренных
случаях.
Безопасность
«Безопасность в осенне - Рассматривание сюжетных
в природе в осенне зимний период».24.11.
картинок «Осторожно,
- зимний период
День первого льда 28.11.
скользко!» и «Обходи
День предупреждения
стороной скользкие места»;
травм при гололеде
беседа «Как вести себя
на участке, на дороге во время
ненастья».
Безопасность на
«Дорожная азбука».
Учить детей различать
дорогах и улицах
Переходим дорогу вместе элементы дороги (дорога,
с мамой.
тротуар, проезжая часть.
Формировать алгоритм
безопасного переходить через
дорогу вместе со взрослыми.
ДЕКАБРЬ
Бережем свое
«Здоровье и болезнь.
Воспитывать чувство
здоровье
Отношение к больному сострадания, соучастия к
человеку».
инвалидам, больным,
немощным, увечным,
престарелым и одиноким
Международный день
инвалидов (3.12.)
людям; пробудить желание
помочь, облегчить тяжелую
участь таких людей.

1

1

1

1

1

Безопасность на
дорогах и улицах

«О правилах поведения
в транспорте»
03.12. Всероссийский
день пассажира

15

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Осторожно,
электричество!
Безопасная ёлка»
10.10. День зимней
безопасности

16

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«О правилах
безопасности в
Новогодние праздники»
27.12. День спасателя РФ

17

Воспитывать у дошкольников
навыки безопасного поведения
в маршрутном или личном
транспорте.
Объяснять:почему
автобус
надо обходить сзади; какие
неприятности
могут
возникнуть,
если
ехать
«зайцем», не заплатив за
проезд;кому и зачем надо
уступать место в транспорте;
почему
необходимо
пользоваться
ремнями
безопасности в автомобиле, а
маленьким детям — ездить в
детском кресле.Моделирование
игровой
ситуации
«Папа
(мама), пристегни меня ремнем
безопасности.
Формирование основ
безопасного обращения с
электроприборами.
Беседа «Электроприборы
в быту» и «Если ты остался
дома один»; рассматривание
плакатов «Электроприборы»;
дидактическая игра «Что для
чего»; моделирование
проблемной ситуации
«Розетки не игрушки».
Закрепить с детьми правила
безопасного
поведения
в
новогодние праздники.
Расширять знания детей о
пожарной безопасности, об
опасностях игр со спичками,
зажигалками,
петардами,
бенгальскими огнями.
Познакомить
детей
с
профессией «Спасатель».

1

1

ЯНВАРЬ
18

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

19

Бережем свое
здоровье

«Небезопасные
забавы»

зимние

«Врачебная
помощь»21.01.
Всемирный день
профилактики ОРВИ и
гриппа»

Обсудить с детьми ситуации,
когдаувлекательные и полезные
игры и занятия для детей в
зимнее время года — катание с
горки, игры в снежки и др.
могут оказаться травмо- и даже
смертельно
опасными
для
дошкольников.
Учить детей преодолевать
чувство страха, когда им
требуется
помощь
врачаспециалиста, объяснять, что
нужно немного потерпеть,
чтобы
выздороветь
и
необходимо
проводить

1

1

20

Безопасность
в природе при
возникновении
в природной среде
ситуаций, опасных
для здоровья
и жизни

«Чрезвычайные
ситуации в природе»

профилактические
мероприятия,
чтобы
не
заболеть ОРВИ и гриппом.
Игра «Скорая помощь».
Учитьдетейправиламбезопасног
оповедениявсложныхпогодныху
словиях:
ЧС—гололед:
проигрываниеситуаций«Осто
рожно, гололед!»;
ЧС —ураганныйветерс дождем,
снегом:
чтениеи рассматриваниеиллюст
рацийв энциклопедии«Мирвокр
угнас»;
подвижнаяигра«Ветери ветерки
»;
обыгрываниеситуации«Безопас
ноеповедениеприурагане,
снегопаде».

1

ФЕВРАЛЬ
21

Безопасность
собственной
жизнедеятельности
(пожарная
безопасность)

22

23

Бережем свое
здоровье

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

24

«Ребенок и другие
люди»
Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Ребенок и другие
люди»

«Пожароопасные
предметы и предметы –
помощники при
тушении пожара»
07.02. День рождения
огнетушителя
10.02. День рождения
утюга
«Зимние прогулки.
Одежда и здоровье».

Знакомить детей с
пожароопасными предметами и
предметами, помогающими
потушить пожар.

Рассказать
о
видах
и
назначении одежды. О выборе
одежды в соответствии с
погодой,
сезоном
года,
двигательной активностью.
«Ребенок и его старшие Научить говорить «нет», если
приятели».
приятели, старшие по возрасту,
предлагают опасную игру или
занятие.
«Опасные ситуации:
контакты с
незнакомыми людьми
на улице».

Рассмотреть
и
обсудить
опасные ситуации, которые
могут возникнуть на улице при
контакте
с
незнакомыми
людьми.

1

1

1

1

МАРТ
25

Безопасность
собственной
жизнедеятельности
(пожарная
безопасность)

26

Безопасность
собственной
жизнедеятельности«

«Спички детям не
игрушка! Правила
поведения при
пожаре».02.03.
Международный день
спички.
«Конфликты между
детьми».

Напомнить
детям
правила
обращения
со
спичками.
Помогать
детям
при
моделировании
игровых
ситуаций усвоить элементарные
правила поведения при возникновении пожара; запомнить,
что нужно и чего нельзя делать.
Рассмотреть ситуации, из-за
которых происходят ссоры;
научить детей самостоятельно

1

1

Ребенок и другие
люди»

27

Безопасность
собственной

«Поведение ребенка на
детской площадке»

жизнедеятельности

28

29

Безопасность на
дорогах и улицах

Безопасность
собственной

«Безопасность на
железнодорожном
транспорте».
24.03. День рождения
паровоза.26.03. День
машиниста
«Если ребенок
потерялся»

жизнедеятельности

разрешать
межличностные
конфликты и по возможности
избегать их.
Чаще обсуждайте с ребенком
возможные опасные ситуации,
привлекая личный опыт, случаи
из жизни, но не пугайте
малыша. Стремитесь к тому,
чтобы он усвоил правила
безопасного поведения и
спокойно соблюдал их. Зная о
возможных последствиях,
ребенок будет осторожнее.
Правила безопасности на
качелях и каруселях.
Знакомить детей с правилами
поведения во время поездки на
поезде, при переходе ж/д путей.
Знакомство с историей паровоза
и профессией машиниста.
Моделирование
ситуации
«Потерялся в…» и обсуждение
с детьми, к кому можно
обращаться за помощью, если
потерялся.Отработать с детьми
запоминание и твердое знание
своего адреса; умение называть
ориентиры, по которым можно
найти свое место жительства.

1

1

1

АПРЕЛЬ
30

Бережем свое
здоровье

«Азбука здоровья»
07.04. Всемирный день
здоровья

31

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

32

33

Безопасность
в природе
в процессе
взаимодействия
с живой и неживой
природой. «Дикие
и домашние
животные»
Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Опасные ситуации
дома»
Балкон, открытое
окно и другие
бытовые опасности
«Правила поведения
при общении с
животными. Помощь
при укусах»

Рассказать о профилактике
заболеваний,
воспитывать
бережное отношение к своему
здоровью
и
здоровью
окружающих.
Дать
детям
элементарное
понятие
о
закаливании и его значении для
здоровья.
Рассказать, чем могут быть
опасны игры у окна и на
балконе, познакомить с другими
бытовыми опасностями.

Рассказать
о
повадках
животных
и
мерах
предосторожности,
которые
нужно соблюдать при встрече с
ними. Моделирование игровой
ситуации «Встреча с животным
24.04. Международный
день ветеринарного врача на улице».
Если ребенка укусила собака.
«Экстренные службы.
Познакомить со службой
Пожарная
охрана. скорой помощи, с номером
Скорая помощь».
телефона «03», научить
вызывать скорую помощь по

1

1

1

1

28.04. День работника
скорой помощи.30.04.
День пожарной охраны
РФ

телефону.
Познакомить с профессией
пожарного.Закрепить знание
номера
телефона
«01»,
научить вызывать пожарных
по телефону.

МАЙ
34

Бережем свое
здоровье

«Правила гигиены»
05.05. Всемирный день
гигиены рук

35

36

2.2.
№
п/п

Безопасность на
дорогах и улицах

Безопасность
в природе

Неделя безопасности
дорожного движения.
«Дорожные знаки».

«Опасные
насекомые»20.05.
Всемирный день пчел

Повторить алгоритм мытья рук.
Воспитывать привычку мыть
руки перед тем, как взять в руки
еду, после пользования
туалетом, после любой грязной
работы.
Игра
«Путешествие
на
машине», знакомство детей с
дорожными знаками, которые
«встречаются
по
пути».
Познакомить детей со знаками
сервиса и объяснить, как
важны они для водителя и для
пассажиров на незнакомой
дороге.
Формировать знания детей о
внешнем виде пчел (и других
опасных
насекомых),
особенностях их поведения и
правилах взаимодействия с
ними, чтобы оградить ребенка
от нежелательных последствий
при
встрече
с
такими
насекомыми в природе.
Если ребенка укусила пчела.

1

1

1

Календарно – тематический план обучения, наименованиями разделов,
темами и часами для каждой темы для средней группы (5 - 6 лет)
Дата Наименование
разделов

Наименование тем

Цель/задачи (содержание Колзанятия)
во
часов

СЕНТЯБРЬ
1

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

Безопасность на
дорогах и улицах

2
Безопасность на
дорогах и улицах

3
4

Безопасность

Вводное
Диагностика.

занятие. Выявление уровня
представлений о безопасном
поведении, опрос.
Формировать знания детей о
«Стань заметней на
пользе использования в
дороге»
повседневной жизни фликеров
10.09. Единый день
и световозвращающих
световозвращателя
элементов.
«День рождения
Познакомить детей с историей
ЮПИД»22.09.
движения ЮПИД. Повторить
Всемирный день без
правила безопасности
автомобиля.24.09.
дорожного движения для
пешеходов и велосипедистов.
Деньрождения ЮПИД
Знакомить детей с понятиями;
«Информационная

1

1

1

1

собственной
жизнедеятельности

Бережем свое
здоровье

безопасность»30.09.
День интернета в
России

ОКТЯБРЬ
«Бережем свое здоровье,
или Правила доктора
Неболейко» 05.10.
Международный день
врача

5

Безопасность
собственнойжизнед

«Пожароопасные
предметы»

еятельности

6

Бережем свое
здоровье

7
Безопасность на
дорогах и улицах

8

Бережем свое
здоровье

9

10

Безопасность
собственной

«Азбука здоровья.
Здоровая пища».
16.10. Всемирный
день здорового
питания
«Твои помощники на
дороге»
(31.10. День рождения
пешеходного перехода)

НОЯБРЬ
«Витамины и здоровый
организм»02.11.
Всемирный день
витамина Д

«Один дома.
Экстренные службы»

жизнедеятельности

(10.11. День полиции)

«информационная
безопасность», «интернет».
Обсудить с детьми правила
безопасного пользования
мобильным телефоном,
планшетом с выходом в
Интернет.
Рассказать детям о
профилактике заболеваний,
сообщить элементарные
сведения о лекарствах и
болезнях для формирования
здорового образа жизни.
Помочь детям осознать связь
между болезнью и ее
причинами, научить ребенка
заботиться о своем организме.
Продолжать знакомить детей с
профессией врача, рассказать о
том, как врач помогает людям
стать здоровыми.
Познакомить детей с
пожароопасными предметами,
сформировать чувство
опасности огня; довести до
сознания мысль о том, что
этими предметами нельзя
пользоваться самостоятельно.
Рассказать о продуктах
питания и о их значении для
человека, познакомить с
понятиями «питательные
вещества», «правильное»
или «здоровое» питание.
Рассказать о помощниках на
дороге: о светофоре, дорожных
знаках, инспекторе ДПС.
Расширить понятия детей о
пешеходном переходе и его
назначении. Закреплять знания
о дорожным знаке
«Пешеходный переход».
Расширять знания детей о
витаминах и продуктах, в
которых они встречаются,
рассказать
о
значении
витаминов
для
здорового
развития
организма.
Игра
«Витамины».
Обсудить с детьми ситуации,
когда
ребенок
вынужден
остаться один дома, потерялся
на улице или оказался один на

1

1

1

1

1

1

11

12

13

14

15

один с чужими людьми,
имеющими злые умыслы. В
игровой форме формировать у
детей навыки безопасного
самостоятельного правильного
поведения. Объяснить, к кому
ребенок может обратиться за
помощью. Расширять знания
детей
о
профессии
«полицейский»,
закреплять
знания об экстренном номере
«02»,
научить
вызывать
полицию по телефону в
чрезвычайных случаях.
Безопасность на
«Внимание,
Формировать
у
детей
дорогах и улицах
дорога!»15.11. День
осознанное
отношение
к
памяти жертв ДТП
безопасности
дорожного
движения,
к
соблюдению
правил. Провести акцию «День
памяти жертв ДТП»
Безопасность
«Безопасность в осенне - Рассматривание сюжетных
в природе в осенне зимний период».24.11.
картинок «Осторожно,
- зимний период
День первого льда 28.11.
скользко!» и «Обходи
День предупреждения
стороной скользкие места»;
травм при гололеде
беседа «Как вести себя
на участке, на дороге во время
ненастья».
Бережем свое
«Здоровье и болезнь.
Воспитывать чувство
здоровье
Отношение к больному сострадания, соучастия к
человеку».
инвалидам, больным,
Международный
день немощным, увечным,
инвалидов (3.12.)
престарелым и одиноким
людям; пробудить желание
помочь, облегчить тяжелую
участь таких людей.
ДЕКАБРЬ
Безопасность на
«О правилах поведения
Воспитывать у дошкольников
дорогах и улицах
в транспорте»
навыки безопасного поведения
в маршрутном или личном
транспорте.
03.12. Всероссийский
день пассажира
Объяснять:почему
автобус
надо обходить сзади; какие
неприятности
могут
возникнуть,
если
ехать
«зайцем», не заплатив за
проезд;кому и зачем надо
уступать место в транспорте;
почему необходимо
пользоваться ремнями
безопасности в автомобиле, а
маленьким детям — ездить в
детском кресле.Моделирование
игровой ситуации «Папа
(мама), пристегни меня ремнем
безопасности.
Безопасность
«Опасные ситуации:
Обсудить опасные ситуации,

1

1

1

собственной
жизнедеятельности

контакты с
незнакомыми людьми
дома».

«Ребенок и другие
люди»

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Осторожно,
электричество!
Безопасная ёлка»
10.10. День зимней
безопасности

16

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«О правилах
безопасности в
Новогодние праздники»
27.12. День спасателя РФ

17

которые могут возникнуть при
контакте
с
незнакомыми
людьми
дома;
научить
правильному поведению в
таких ситуациях.
Формирование основ
безопасного обращения с
электроприборами.
Беседа «Электроприборы
в быту» и «Если ты остался
дома один»; рассматривание
плакатов «Электроприборы»;
дидактическая игра «Что для
чего»; моделирование
проблемной ситуации
«Розетки не игрушки».
Закрепить с детьми правила
безопасного
поведения
в
новогодние праздники.
Расширять знания детей о
пожарной безопасности, об
опасностях игр со спичками,
зажигалками,
петардами,
бенгальскими огнями.
Познакомить
детей
с
профессией «Спасатель».

1

1

ЯНВАРЬ
18

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

19

20

Бережем свое
здоровье

Безопасность
в природе при
возникновении
в природной среде
ситуаций, опасных
для здоровья
и жизни

«Небезопасные
забавы»

зимние

«Врачебная
помощь»21.01.
Всемирный день
профилактики ОРВИ и
гриппа»

«Чрезвычайные
ситуации в природе»

Обсудить с детьми ситуации,
когдаувлекательные и полезные
игры и занятия для детей в
зимнее время года — катание с
горки, игры в снежки и др.
могут оказаться травмо- и даже
смертельно
опасными
для
дошкольников.
Учить детей преодолевать
чувство страха, когда им
требуется
помощь
врачаспециалиста, объяснять, что
нужно немного потерпеть,
чтобы
выздороветь
и
необходимо
проводить
профилактические
мероприятия,
чтобы
не
заболеть ОРВИ и гриппом.
Игра «Скорая помощь».
Учитьдетейправиламбезопасног
оповедениявсложныхпогодныху
словиях:
ЧС—гололед:
проигрываниеситуаций«Осто
рожно, гололед!»;
ЧС —ураганныйветерс дождем,
снегом:
чтениеи рассматриваниеиллюст

1

1

1

рацийв энциклопедии«Мирвокр
угнас»;
подвижнаяигра«Ветери ветерки
»;
обыгрываниеситуации«Безопас
ноеповедениеприурагане,
снегопаде».

ФЕВРАЛЬ
21

Безопасность
собственной
жизнедеятельности
(пожарная
безопасность)

22

23

Бережем свое
здоровье

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

24

«Ребенок и другие
люди»
Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Ребенок и другие
люди»

«Пожароопасные
предметы и предметы –
помощники при
тушении пожара»
07.02. День рождения
огнетушителя
10.02. День рождения
утюга
«Зимние прогулки.
Одежда и здоровье».

Знакомить детей с
пожароопасными предметами и
предметами, помогающими
потушить пожар.

Рассказать
о
видах
и
назначении одежды. О выборе
одежды в соответствии с
погодой,
сезоном
года,
двигательной активностью.
«Ребенок и его старшие Научить говорить «нет», если
приятели».
приятели, старшие по возрасту,
предлагают опасную игру или
занятие.
«Опасные ситуации:
контакты с
незнакомыми людьми
на улице».

Рассмотреть
и
обсудить
опасные ситуации, которые
могут возникнуть на улице при
контакте
с
незнакомыми
людьми.

1

1

1

1

МАРТ
25

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

26

Безопасность
собственной

«Правила поведения
при пожаре».01.03.
Всемирный день ГО.
День защиты детей от ЧС.
02.03. Международный
день спички.

«Конфликты между
детьми».

жизнедеятельности«

Ребенок и другие
люди»

27

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

«Поведение ребенка на
детской площадке»

Напомнить
детям
правила
обращения
со
спичками.
Помогать
детям
при
моделировании
игровых
ситуаций усвоить элементарные
правила поведения при возникновении пожара. Принять
участие в учебной эвакуации в
случае пожара.
Рассмотреть ситуации, из-за
которых происходят ссоры;
научить детей самостоятельно
разрешать
межличностные
конфликты и по возможности
избегать их.
Чаще обсуждайте с ребенком
возможные опасные ситуации,
привлекая личный опыт, случаи
из жизни, но не пугайте
малыша. Стремитесь к тому,
чтобы он усвоил правила
безопасного поведения и
спокойно соблюдал их. Зная о
возможных последствиях,

1

1

1

28

29

Безопасность на
дорогах и улицах

Безопасность
собственной
жизнедеятельности
(информационная
безопасность)

«Безопасность на
железнодорожном
транспорте».
24.03. День рождения
паровоза.26.03. День
машиниста
«Мобильный телефон.
Здоровье и
безопасность»
02.04. День рождения
мобильного телефона

ребенок будет осторожнее.
Правила безопасности на
качелях и каруселях.
Знакомить детей с правилами
поведения во время поездки на
поезде, при переходе ж/д путей.
Знакомство с историей паровоза
и профессией машиниста.
Продолжать знакомить детей с
основами
информационной
безопасности.
Сформировать
правила
безопасного
пользования
мобильным
телефоном. Рассказать детям о
гигиене
использования
мобильных устройств и их
влиянии на здоровье человека.

1

1

АПРЕЛЬ
30

31

Бережем свое
здоровье

Безопасность
собственной
жизнедеятельности
(пожарная
безопасность)

32

33

Безопасность
в природе
в процессе
взаимодействия
с живой и неживой
природой. «Дикие
и домашние
животные»
Безопасность
собственной
жизнедеятельности

Рассказать о профилактике
заболеваний,
воспитывать
бережное отношение к своему
07.04. Всемирный день
здоровью
и
здоровью
здоровья
окружающих.
Дать
детям
элементарное
понятие
о
закаливании и его значении для
здоровья.
Познакомить детей с историей
«Правила поведения
создания пожарных лестниц.
при пожаре».
Рассказать об их назначении и
пользе при тушении пожаров.
08.04. День рождения
Напомнить детям алгоритм
пожарной лестницы
действий при обнаружении
возгорания в квартире.
«Правила поведения
Рассказать
о
повадках
при общении с
животных
и
мерах
животными. Помощь
предосторожности,
которые
нужно соблюдать при встрече с
при укусах»
ними. Моделирование игровой
ситуации «Встреча с животным
24.04. Международный
день ветеринарного врача на улице».
Если ребенка укусила собака.
«Экстренные службы.
Знакомить
со
службой
Пожарная
охрана. скорой помощи, с номером
Скорая помощь».
телефона «03», научить
вызывать скорую помощь по
28.04. День работника
телефону.
скорой помощи.30.04.
Продолжать знакомить с
День пожарной охраны
профессией
РФ
пожарного.Закрепить знание
номера
телефона
«01»,
научить вызывать пожарных
по телефону.
«Азбука здоровья»

1

1

1

МАЙ
34

Безопасность
собственной
жизнедеятельности

35

36

2.3.

Безопасность на
дорогах и улицах

Безопасность
в природе

«Опасные ситуации
дома» Балкон,
открытое окно и
другие бытовые
опасности
Неделя безопасности
дорожного движения.
«Дорожные знаки».

«Опасные
насекомые»20.05.
Всемирный день пчел

Рассказать, чем могут быть
опасны игры у окна и на
балконе, познакомить с другими
бытовыми опасностями.
Игра
«Путешествие
на
машине», знакомство детей с
дорожными знаками, которые
«встречаются
по
пути».
Познакомить детей со знаками
сервиса и объяснить, как
важны они для водителя и для
пассажиров на незнакомой
дороге.
Формировать знания детей о
внешнем виде пчел (и других
опасных
насекомых),
особенностях их поведения и
правилах взаимодействия с
ними, чтобы оградить ребенка
от нежелательных последствий
при
встрече
с
такими
насекомыми в природе.
Если ребенка укусила пчела.

Взаимодействие с родителями.

Сентябрь
Родительское собрание «Значение обучения детей дошкольного возраста правилам
безопасного поведения».
Информация в родительский уголок «Пример родителей – один из основных факторов
успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения»
Октябрь
Консультация: «Профилактика детского травматизма»
Ноябрь
Консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Всемирный день витамина
Д»
Декабрь
Консультация в родительский уголок «Безопасный Новый год»
Январь
Консультация в уголок здоровья «Профилактика ОРВИ и гриппа»
Февраль
Консультация в родительский уголок: «Пожарная безопасность»
Март
Консультация в родительский уголок «Безопасное поведение на железнодорожном
транспорте»
Апрель
Консультация «Азбука здоровья. 07 апреля – Всемирный день здоровья»
Май
Информация для родителей «Неделя безопасности дорожного движения».

1

1

1

3.

Организационный раздел.

Направленность программы: социально – гуманитарная
Возраст детей: 4 – 6 лет
Количество занимающихся в группе: до 16 детей
Количество лет обучения: 2 года
Количество занятий: 1 раз в неделю, 4 раза в месяц
Форма обучения: очная
3.1.

Календарный учебный график

Наименование
группы

Срок учебного
года

Количество

(продолжительност
ь обучения)

занятий в неделю,
продолжительность
одного занятия (мин.)

«Азы
безопасности»(средн
яя группа)

(36 уч. недель)

1 занятие,

«Азы
безопасности»(старш
ая группа)

(36 уч. недель)

20 мин.
1 занятие,
25 мин.

Наименование
программы,
дисциплины
(модуля)

Кол – во
Часов в
месяц/ год

ДОП «Азы
безопасности»

4/36

ДОП «Азы
безопасности»

4/36

3.2. Формы и сроки проведения итоговых отчетных мероприятий:
Сентябрь: Мониторинг
В течение года: участие в тематических мероприятиях, конкурсах по ОБЖ.
Май: Мониторинг, презентация «Наша деятельность в течение года» на родительском
собрании и итоговом педсовете.
3.3. Условия реализации Программы дополнительного образования
3.3.1.Материально – техническое и методическое обеспечение программы
дополнительного образования.
Разнообразный дидактический материал.
-рассматривание иллюстраций, картин;
-моделирование дорожных ситуаций;
-обучающие и развивающие игры;
Кроме этого, в развивающей среде используются:
-комплекты дорожныхзнаков;
-макет улицы с транспортными средствами;
-схема маршрутабезопасного движения в детский сад;
-наглядно-иллюстративныйматериал;
-обучающие и развивающие игры;
-атрибуты для сюжетно - ролевых игр с дорожной тематикой;
-детская художественнаялитература;
-картотека стихов, загадок, считалок, поговорок, пословиц;
-альбомы с фотографиями "Моя улица", "Мой микрорайон";
-мультфильмы.

3.4. Список литературы.
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство
– Пресс, 2007.
Т.Ф. Саулина«Три сигнала светофора». М., 1989 г.
О.А. Скоролупова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила
и безопасность дорожного движения». М., 2006г.
Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Рекомендуемая литература для родителей и детей:
Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки». – М.: Прометей, 2003.
Элькин Г.Н. «правила безопасного поведения на дороге». Полезные советы для пешеходов.
Основные дорожные знаки. Поведение в общественном транспорте.
– С- Пб.:Литера. 2008;
Белая К. Ю.Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7
лет. - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 64 с.
Методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОО по формированию у
воспитанников основ безопасного поведения (на природе, на дорогах, на объектах
транспортной
инфраструктуры,
на
транспорте,
в
быту,
социуме,
информационном/цифровом пространстве)